“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。”为探讨提高教育教学质量的有效途径，促进教师专业发展，不断提高学生的学业素养，11月14日，兰大附校语文学科组召开教学质量阶段性评估分析会。

 

 

        教学质量是一所学校永恒的核心主题，是学校生存、发展的生命线。各年级备课组立足学科学段实际，以“实”字为要，从测评的意义、测评的基本情况、总体考查水平等对本次评估做了细致的分析。剖析出学生的进步所在和教师教学指导的效果，同样也对暴露出的问题做了详尽的分析，并找到恰当的对策。

 

        三年级组主张加强课外阅读的质量，提升课外阅读的深度。关注习作教学循序渐进的梯度，培养学生习作的积极性。

 

 

        四年级组重点提及教学中开辟时间引导学生阅读各类书籍。通过阅读教学，注重引导学生静心读文，用心感悟。充分做到读悟结合。

 

 

        五年级组强调义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

 

 

        六年级以《寻根溯源 提质增效》为题，提出了今后的教学实践策略：扎扎实实做好各项工作，继续提升教研能力和教研智慧；注重课堂教学的高效和高质量，有效进行课外阅读训练……同时强调要关注好学生的心理健康，尊重学生，因材施教。

 

 

        语文组张勇组长带领大家一起学习新课标，从语文课程的基本特点说开去，认识到语文课程的基本任务。

 

 

        教发中心苏岩霞主任肯定了本次会议的效果。她认为老师们分析定位准确，内容精准，方法科学……能将评估数据进行横向纵向的对比，确实达到了提质增效的目的。

 

 

        陆祖安副校长指出，语文组能正视教学中的问题，各组真正找到了差距。他鼓励青年教师积极学习，乐于合作，齐心协力完成教学。提醒老师们对优秀学生采用激励加点拨，使其学有所获；对学困生多一些尊重加关爱，使其学有所得。最后提出培养学生良好的学习习惯，进一步关注课外阅读提升学生语文素养两个建议。

 

 

        学习无止境，教育亦然。通过此次教学质量阶段性评估分析会，语文学科教师团队进一步找准了问题，总结了经验，明确了目标，坚定了信心，每一位老师都在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，从团队的支撑助力中汲取力量，真正落实以学生学习真正发生为中心，以学生的真正获得为目标，从而实现语文学科教学质量的高位稳定。